传帮带，犹如为年轻人提供“巨人的肩膀”，是培养后辈成长的重要路径。甘肃宝石花医院神经外科多年来一直高度重视科室的临床带教工作，在顺利完成每天大量临床工作任务的前提下，积极开展丰富而高效的教学活动，主要从以下三个方面着手：
首先，多渠道“输入”，夯实基本功。在神经外科，科室会以分享PPT形式举行阅片会，由年轻医生轮流担任主讲人，通过对一个有病理结果的疑难病例进行深入讨论，由点到面的对一类疾病进行详细总结。既丰富了大家的阅片经历，又给年轻医生提供了锻炼的舞台。
其次，直面疑难病例，在实践中提升。神经外科主任李天郁介绍说，神经外科每周都会例行疑难病例讨论，集体讨论当天或前一天工作中遇到的疑难病例，由实习生提前查阅资料并进行分析发言，高年资医生总结点评，以此让学生们在实践中摸索、成长。
最后，重视氛围建设，变被动为主动。光被动接受“输入”，不是一条可持续发展之路，为充分调动科室所有学生的主观能动性，李天郁主任总结出增强互动是活跃学习氛围的不二之选，把其他医学院的先进经验融于科室的管理和教学活动中来，有意识地化被动“输入”为互动交流。通过一段时间的实践，成效颇显，科室学习氛围更加浓厚、教学方式更加灵活、学生学习兴趣更加高涨自然师生交流更加轻松。
神经外科认真组织带教，将平时相对枯燥的授课变成了师生之间针对具体问题的深入讨论，在春风化雨润物无声般的氛围中，达到了传道授业解惑的目的。
