在教育领域中，心理健康教育正日益成为焦点，12月1日，兰炼一小党总支书记王国俊为兰州石化总医院(甘肃中医药大学第四附属医院）副院长姜晓梅正式颁发聘书，使其受聘为兰炼一小心理专家；这一举措不仅标志着兰炼一小在心理健康教育领域迈出了坚实的一步，也彰显了医院在精神心理健康方面的专业实力与社会责任。

一、未来专业力量进校园，护航学生成长  

小学阶段是儿童心理发展的关键时期，心理建设工作应遵循“预防为主、关注全体、个性辅导”的原则；心理健康教育不应仅局限于课堂，而应融入日常教学与管理，营造出尊重、理解、包容的校园文化氛围，让学生感受到安全与支持；次受聘为兰炼一小的心理健康教育工作注入了新鲜的专业力量，同时也搭建了医院与学校合作的新桥梁；未来，可将发展中可将认知行为疗法（CBT）和辩证行为疗法（DBT）等心理疗法引入课堂，尤其强调高年级学生的需求。同时，加强对班主任及各科教师的心理知识培训，以提升他们识别和干预学生心理问题的能力；依托三甲综合医院的临床实力，为全校教师提供全方位的服务，这不仅保障了教师的心理健康，同时关注他们的身体健康，通过将顶尖专家引入校园，直接服务于教师。兰州石化总医院（甘肃中医药大学第四附属医院）将通过这一合作，进一步发挥其在精神心理健康领域的专业优势，为师生提供更全面的健康支持。

二、互动答疑，精准解惑

在互动环节中，兰炼一小心理教师就实际工作中遇到的困惑提问，姜晓梅副院长提出基于未来的合作，可以从以下几个方面构建工作建议：

1、教师与家长心理健康支持：为教师提供专业心理支持，缓解工作压力，提升心理韧性；同时，开设家长课堂，系统讲解儿童行为模式及心理发展特征，帮助家长更好地理解孩子。此外，通过案例督导，提升心理教师的专业能力。

2、家长课程开发与指导：围绕高燕副校长提出的“爱的陪伴”核心理念，引导家长以零负担方式践行高质量亲子互动，搭建高效沟通桥梁，敏锐捕捉家长与儿童的真实需求，提供精准支持方案。

3、特殊需求学生干预策略：特别关注存在社交困难、学业表现不佳及行为管理挑战的学生，第一时间启动家校沟通机制，通过家长座谈会反馈孩子在校表现，让家长充分认知子女的群体适应状况，关注家庭行为模式，剖析其与父母教养方式的关联，协助家长识别潜在问题并改善沟通方式，通过了解子女家庭序位及同胞关系，分析其共性特征，为精准支持提供依据，向家长强调社会适应能力培养的重要性，突破唯成绩论的局限，预防边缘化现象，唤醒家长对子女长远发展的关注。

4、心理咨询与家庭治疗：针对存在系统性问题的家庭，建议转介医疗机构进行专业儿童家庭治疗，强化预防性心理咨询机制；同时帮助家长建立科学的咨询观，明确心理咨询旨在发现问题根源、促进儿童发展，而非单纯获取诊断证明。

5、通协作机制：在与家长及医疗团队沟通时，注重策略，通过真诚对话掌握儿童真实状况，避免简单索要诊断证明或过度依赖医疗判断；必要时，建立家长 - 教师 - 医生三方会商机制，全方位评估儿童发展状况，协同制定个性化干预方案。

姜晓梅副院长受聘于兰炼一小，为学校心理健康教育注入了蓬勃的专业活力，心理健康教育是一项漫长而艰巨的使命，需要家庭、学校、医疗、社会携手合作，共同为孩子铺设一条健康阳光的成长之路。

(心身与睡眠医学科 马晓静）