无影灯化为讲台，手术案例变身教科书。7月23日，在兰州石化总医院（甘肃中医药大学第四附属医院），教研室主任及教学秘书参加了一场由神经外科教学秘书李翔主导的“翻转课堂”正悄然颠覆传统临床教学模式：实习医生们通过课前自学理论、课中实战研讨，在神经外科的相关疾病中争相发言，而带教老师则退居“二线”担任引导者。这种以学生为中心的创新实践，正成为医院临床教学改革的标杆样本。

实习医生需提前自学颅脑解剖、手术操作规范等理论内容，为课堂实践筑牢基础。 学生解析真实病例-----如一位高空坠落致颅骨骨折患者。李翔要求实习生主导讨论从入院到出院过程中，涉及的神经外科相关的知识，而带教医生仅提供技术要点提示和纠偏。

“翻转课堂绝非简单调换教学顺序，”李翔在采访中强调，“其核心是通过重构师生关系，将临床现场转化为能力孵化场。当实习生能将清楚自己设计的讲课时，我们已经收获了比考试分数更宝贵的教学成果。”

从学生到老师的转变，映射出当代医学教育从“知识传递”到“能力生成”的范式转变。正如一位实习生在所说：“在这里，我第一次感受到医生的职责不仅握在手中，更沉淀在心里。”

兰州石化总医院作为甘肃中医药大学第四附属医院，近年持续推进临床教学改革，为实现教学的高质量发展而努力奋斗。

(科研教育部 梁高峰)